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A cura dello psicologo Dott. Davide Algeri

La sindrome da deficit di attenzione ed iperattività (ADHD) si manifesta già dall'infanzia ed è associata a dislessia, disprassia, disturbi del comportamento, disturbi d'ansia e dell’umore.

Le caratteristiche principali del'ADHD sono:

•    la disattenzione, ovvero la difficoltà a rimanere attenti o a lavorare su uno stesso compito per un periodo di tempo prolungato;
•    l'iperattività, ovvero un eccessivo livello di attività motoria o vocale;
•    l'impulsività, ovvero la difficoltà a rimandare una risposta, ad inibire un comportamento inappropriato, ad attendere una gratificazione

A scuola, a casa, molto spesso si pensa che il bambino sia semplicemente svogliato, disattento irrequieto. In particolare, gli estranei, osservandolo si fanno l'idea che il comportamento "maleducato" del ragazzo sia dovuto ad una cattiva educazione da parte dei genitori.
Questi bambini, presentando difficoltà rispetto all'attenzione, alla capacità di autoregolazione cognitiva e, a causa delle risposte impulsive e del comportamento iperattivo, tendono ad ottenere delle  prestazioni scolastiche inferiori rispetto ai loro coetanei, pur possedendo le stesse abilità intellettive.
All'interno del gruppo classe tendono ad essere etichettati come bambini "difficili", quasi le pecore nere del gruppo.

Dall’altra parte questi bambini per confermare il ruolo, l'immagine che gli è stata attribuita (nessuno pensa che io possa star male ma tutti pensano che sono un bambino cattivo) tendono paradossalmente ad incentivare i propri comportamenti mettendo ancor più in stallo genitori e scuola.

E' necessario in questi casi, prima che le cose si aggravino, che vi sia la valutazione di uno psicologo o di un neuropsichiatra infantile al fine di operare una diagnosi differenziale fra una condizione di ADHD o piuttosto la presenza di altri tipi di difficoltà.

Da qui la necessità anche di un intervento che serva a fornire una nuova prospettiva utilizzando un trattamento multimodale, che implichi il coinvolgimento della scuola, della famiglia (parent training) e del bambino stesso e che abbia come obiettivo quello di individuare insieme nuove strategie e soluzioni più efficaci.